2024年2月，金融科技教研室在全体教师的积极参与下，成功举办了2024-2025学年第二学期的说课活动。此次活动旨在通过教师间的经验分享与教学交流，不断提升金融科技学科的教学质量，为即将到来的学期做好充分的教学准备。
本次说课活动的参与者包括教研室全体成员，以及四位主讲的教师：李洋老师《财务报表分析》、潘致远老师《SPSS实训》、卢骁媚老师《宏观经济》、邹璨老师《金融风险管理》、石磊老师《大数据金融应用》。每位教师就自己负责的课程内容进行了详细的说课，分享了教学设计的思路、实施方法以及在课堂上遇到的实际问题和解决方案。活动过程中，教师们不仅展示了各自的教学成果，还对金融科技领域最新的教学趋势和挑战进行了深入探讨。
李洋老师的说课聚焦于《财务报表分析》课程的教学设计与创新方法。他表示，财务报表分析是金融专业的核心课程之一，能够帮助学生理解企业的财务状况与经营绩效。在说课中，详细介绍了课程的教学目标：不仅要传授学生基本的财务报表解读技能，还要培养学生运用这些数据进行企业评估和风险预测的能力。他提出，课程设计强调案例驱动，学生通过分析具体企业的财务报表来提升自己实际操作的能力。通过这种方法，学生能在实践中掌握分析技巧，并在未来的职业生涯中应对复杂的财务挑战。
潘致远老师的说课则聚焦于《SPSS实训》课程的教学内容与实践环节。他表示，随着数据科学和人工智能的迅速发展，数据分析能力已成为金融科技领域的必备技能。本课程的目标是通过SPSS这一数据分析工具，帮助学生掌握如何处理和分析实际数据，为他们未来进入金融行业或相关领域奠定坚实的基础。此外，潘老师也强调了学生在课程中进行独立分析项目的机会，鼓励他们将课堂上学到的知识应用到实际问题中。
卢骁媚老师的说课内容则集中在《宏观经济》课程的教学方法上。卢老师指出，宏观经济学是金融学科的基础课程之一，它涉及的内容直接影响着金融市场和政策的制定，因此培养学生对宏观经济现象和经济政策变化的敏感度至关重要。在课程设计上，卢老师采取了理论与实践相结合的教学模式。她通过引入当前国内外的经济热点问题，让学生在分析经济现象时既有理论支撑，又能了解实际的经济政策操作。
邹璨老师则围绕《金融风险管理》课程展开说课。在当前金融市场复杂多变的背景下，金融风险管理变得尤为重要。邹老师介绍了课程的核心内容，即帮助学生了解不同类型的金融风险，如市场风险、信用风险、流动性风险等，并掌握相关的风险评估和控制方法。
石磊老师的说课内容则围绕《大数据金融应用》课程展开。随着大数据技术的发展，金融行业正在迎来前所未有的变革。本课程旨在培养学生利用大数据分析技术进行金融决策的能力。石老师强调，课程将通过介绍大数据在金融领域的应用案例，帮助学生掌握大数据处理、金融数据挖掘、预测建模等核心技能。
四位教师的说课结束后，老师们对教学方法进行探讨。李建伟教授首先对每位教师的课程设计和教学方法给予了高度评价，并指出了各自教学内容中的创新亮点。老师们经过讨论达到几点共识。首先，金融科技的教育应更加注重跨学科的融合，未来的金融科技人才不仅需要扎实的金融知识，还要具备强大的数据分析能力和技术应用能力。其次，教师们在教学中应加强与学生的互动，创造更多让学生参与的机会，尤其是在数据分析和风险管理课程中，更多的实战案例可以有效提高学生的实际操作能力。
本次说课活动是金融科技教研室的一次重要教学研讨。教研室全体教师表示，将继续加强合作，创新教学方法，提升学 生的学习效果，为培养更多具备创新思维和实践能力的金融科技人才贡献力量。（金融科技教研室供稿 图文/杨燊锐）
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