2026年3月3日，数字经济教研室于新文科大楼901召开新学期说课活动。教研室全体教师参加会议，围绕新学期开设课程的教学设计、内容更新与改革方向展开交流研讨。活动由教研室主任麦志坚主持。
说课环节中，六位教师依次介绍了新学期课程的整体设计思路。麦志坚老师就《数智企业经营管理实训》进行说课。他介绍了课程如何借助数智化平台模拟企业运营，让学生在仿真实训中理解企业经营决策与数据分析的结合，课程注重跨学科融合与团队协作，旨在提升学生的综合实践能力。王珍珍老师就《数字贸易学》进行说课。她从跨境电商、数字服务贸易等现实业态切入，介绍了课程在案例选择上的更新思路，提出将引入更多中国企业出海的典型案例，帮助学生理解数字贸易规则与中国实践。江春老师围绕《数据挖掘与商务智能》展开说课。她重点介绍了课程的实验环节设计，计划采用分层递进的方式，从基础算法验证到综合项目实战，逐步提升学生的数据分析能力。她还提到，本学期将尝试引入企业真实脱敏数据，增强课程的实践指向。姚清仿老师在《宏观经济学》说课中，着重介绍了课程内容的调整思路。他表示，将在保持经典理论框架的基础上，增加对中国宏观经济政策的解读比重，帮助学生建立理论联系现实的分析习惯。张源老师就《产业经济学》进行说课。他介绍了课程模块的设置逻辑，强调将突出数字经济对产业组织、产业结构的影响，增设平台经济、数据要素等专题内容，回应学科前沿发展。李湘棱老师在《数字营销》说课中，展示了课程的项目化设计。她计划将学生分为若干项目小组，围绕真实企业需求完成数字营销方案，课程结束时进行路演汇报。她表示，希望通过项目制学习，让学生在实操中掌握用户画像、内容投放等核心技能。陆颖彤老师同样围绕《宏观经济学》进行说课。她从教学视角的差异出发，介绍了自己在课程讲授上的侧重点，强调将通过数据解读、政策分析等方式，引导学生关注宏观经济指标背后的逻辑。
说课环节结束后，进入自由发言与集体讨论。围绕课程内容衔接、教学资源共享、考核方式改革等话题，与会教师展开了交流。针对两门《宏观经济学》课程的设置，教研室认为可以尝试集体备课，明确核心知识点与教学进度的统一安排，同时保留各自教学风格的差异化空间。在案例选择方面，与会教师建议部分课程可以相互呼应，形成跨课程的协同效应。
讨论中，课程改革方向成为关注重点。经讨论后教研室一致认为，《数字营销》课程可以进一步对接行业资源，邀请企业导师参与课程设计或授课。同时建议《数据挖掘与商务智能》课程与《产业经济学》在数据处理与产业分析环节形成联动，帮助学生建立从数据处理到经济分析的综合能力。此外，与会教师一致认为，项目制学习、案例教学、分层递进实验等教学方法的探索值得肯定，后续可在更多课程中推广尝试。
教研室主任麦志坚在活动总结中表示，本次说课不仅展示了教师们的课程设计思路，也为后续课程建设提供了交流契机。他鼓励教师在日常教学中持续积累经验，结合学科发展和行业变化，不断优化教学内容与方法。他还提到，教研室将持续组织开展教学研讨活动，推动教师在教学实践中深入思考、大胆探索，进一步提升数字经济专业的课程质量与育人实效。（数字经济教研室供稿 图/李建伟 文/梁虹璐 一审一校：李孜 二审二校：曾桂玲 三审三校：韦丹）
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